Las mediciones de calidad educativa realizadas, señalan que donde más dificultades presentan los alumnos de la actual Enseñanza Media es en los ítems relacionados con Gramática Textual, Comprensión y Producción, Semiótica, Análisis del discurso y distintos constructos teóricos de las Teorías Literarias, entre otros. |
Estas habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer, entender, escribir), habituales en la vida de las personas, no siempre son atendidas en las aulas porque el análisis gramatical (fonología, morfología, sintaxis) y el estudio académico de las obras canónicas y de los autores consagrados de la historia de la literatura, suele ocupar un espacio excluyente.
Se ha observado también, la persistencia de determinados interrogantes que suelen ahogar la práctica docente cotidiana:
¿Con qué criterios deben seleccionarse los contenidos lingüísticos y literarios?
¿Aprenden los alumnos lo que les enseñamos en las aulas?
Ello hace que se recoja el desafío de enseñar Lengua y Literatura a partir de contrapreguntas como:
¿En qué aspectos convendría cambiar las cosas que hacemos en el aula?, ¿Qué debe saber (y saber hacer) la alumna y el alumno para desenvolverse de forma adecuada en los distintos contextos comunicativos de su vida personal y social?
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Y, en consecuencia, se reformula:
¿Qué debe saber (y saber hacer) el profesorado para enseñar lengua y literatura en la Escuela Media?
¿Cómo funciona la escolaridad para producir el saber, las habilidades y las formas de interacción social?
¿Cómo influye la teoría sobre la práctica y la práctica sobre la teoría?
En síntesis, desde la convicción que a menudo "las teorías de las personas se contradicen con la práctica y sus prácticas se contradicen con las teorías" (Osoro, 1999), junto con una sólida formación académica, se trata de fomentar en los futuros docentes una indagación crítica sobre lo que se hace en las aulas y contribuir de esta manera a la formación del profesorado de Lengua y Literatura con un proyecto que estará atravesado por la relevancia simultánea del saber lingüístico y literario y el saber hacer.
Titulo: Profesor de Educación Secundaria en Lengua y Literatura, con validez nacional.
Perfil del postulante: alumnos que hayan finalizado los estudios secundarios.
Coordinadora curricular: Prof. Nora Blok
Duración: 4 (cuatro) años.
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Profesorado superior en Lengua y literatura 
